Страницы: 3 ^ Литературное чтение 2 класс Учебный методический комплект:. «Литературное чтение» («Маленькая дверь в большой мир»). Учебник для 2 класса в 2-х частях. (Москва «Баласс» 2009 г.). Тетрадь по литературному чтению для 2 класса.

Рабочая тетрадь по чистописанию - 2 класс. Четверг, 21 Марта 2013 г. Книга: Тетрадь по чистописанию. 3-й класс авторов Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой.

(Москва «Баласс» 2009 г.). Толковый словарик к учебнику «Литературное чтение» 2 класс. Шестакова, Т.В. (Москва «Баласс» 2008 г.). Уроки литературного чтения во 2-м классе. (Методические рекомендации для учителя).

Бунеева, О.В. Чиндилова, М.А. (Москва «Баласс» 2008 г). «Беседы о чтении, или Как научить детей понимать текст» (Пособие для учителей начальных классов). Соболева (Москва «Баласс» 2009 г.) ^ Количество часов всего - 137 Количество часов в неделю - 4 Количество уроков с ИКТ – 21 Количество уроков НРК - 4 Количество административных работ - нет 1 четверть – 34 часа 2 четверть – 32 часа 3 четверть – 39 часов 4 четверть – 32 часа Рабочая программа по литературному чтению создана на основе:. федерального компонента государственного стандарта начального общего образования;.

учебного плана МОУ «СОШ №50» на 2010-2011 учебный год;. в соответствии с примерной программой образовательной системы «Школа 2100». Общая характеристика учебного предмета: Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию. Цель уроков чтения в начальной школе – научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя.

Грамотный читатель в нашем понимании – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий как техникой чтения, так и приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать.